Interdisciplinaridade na ARTE

O que é a ARTE, para ti?

 O tema ARTE foi lecionado nas disciplinas de Inglês, Francês, História e E.V., durante o 1.º período, 

o que deu azo à reflexão interdisciplinar sobre a importância da arte na nossa vida.

A arte reflete os acontecimentos do mundo de acordo com sua época e o talento para a arte é 

transversal às línguas, países, classes sociais, adultos, adolescentes e crianças. 

Perante o materialismo e a passividade face às tecnologias, a arte permite-nos ir ao 

encontro da beleza e fantasia.
A pintura, o teatro, a escultura, a música, a literatura permitem-nos expressar as emoções e 

desenvolver muitas aprendizagens, usando a nossa subjetividade, usando a introspeção, reflexão, 

concentração, ideias.
Os alunos refletiram sobre o significado e a importância da arte na sua vida e expressaram esses 

sentimentos, preferências, ideias e trabalhos realizados por si (enquanto artistas) num quadro da plataforma Padlet.
 

Veja AQUI o resultado final

Adaptação do conto de Charles Dickens, "A Christmas Carol"

A Christmas Carol, de Charles Dickens

         O texto de leitura extensiva de Inglês, A Christmas Carol, escrito por Charles Dickens e publicado em 1843, justificou o visionamento do filme da Disney, baseado na obra e realizado por Robert Zemeckis, em 2009. Mas alguns alunos do 9.º B encarnaram os personagens...

Clique AQUI para ver esse trailer...

Comemoração do Dia Europeu das Línguas - 26 de setembro de 2016

"Olá, somos o 9.º B. Nós falamos Português. E tu? 
  Que línguas falas?"
Os alunos do 9.º B desenvolveram uma atividade para celebrar o Dia Europeu das Línguas, no Agrupamento de Escolas de Ansião. Percebendo que na população escolar existem pessoas cujas línguas maternas e culturas não são as que predominam em Portugal, os alunos captaram imagens em vídeo desses elementos da comunidade, dizendo a mesma mensagem em línguas, como, Português (europeu) e Português (Brasil), Inglês (Reino Unido) e Inglês (Austrália), Francês, Russo, Romeno, Espanhol, Crioulo (Angola), Holandês, Francês, Filipino, Mandarim e língua gestual portuguesa.
Esta atividade implica articulação interdisciplinar entre Educação para a Cidadania e as línguas.
Os seus objetivos são promover o reconhecimento e a valorização da diversidade linguística e cultural no agrupamento como fonte de aprendizagem para todos.

Clique AQUI para ver vídeo produzido pelos alunos.

E Tu, Quanto Açúcar Vais Beber?

MAKING OF DO QUADRO - VEJA AQUI o FILME ao som do tema Sugar dos Maroon 5

Disciplina	Conteúdos e Atividades
Físico-Química	O açúcar é um dos solutos presentes nas várias soluções (bebidas) em diferentes concentrações (composição quantitativa). DDR (dose diária recomendada) Técnica de pesagem. Fórmula química da molécula da sacarose
Inglês	Healthy Lifestyles - Food and Balanced Eating Habits
História	A origem e a evolução da produção e consumo do açúcar
Educação Física	Alimentação e estilo de vida saudável
Educação para a Cidadania	Educação para o Consumo - Educação para a Saúde Recolha das embalagens
Educação Tecnológica	Pintura dos materiais para a construção da molécula

Como será a Escola do Futuro?

O FUTURO começa na escola. Os alunos do 8.ºB do Agrupamento de Escolas de Ansião procuram, com este projeto, abrir uma janela para o futuro e visualizar a escola daqui a 10 anos, em 2026. Como será o currículo, os espaços escolares, as salas de aula, a aprendizagem, a avaliação, o funcionamento da escola, qual será o papel dos professores e dos pais?
Realizaram um formulário, fazendo a sua previsão do futuro da escola que será respondido no início do próximo ano letivo.
https://docs.google.com/forms/d/1TX-bi8vJAsfm9J2BSuUctDOtgbo_ded6xhwnSceA2uQ/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link

Vencedores do Cartaz Projeto IN-DEPENDÊNCIAS: 8.ºB

 

CARTAZ VENCEDOR DO PROJETO IN-DEPENDÊNCIAS (PES-ES) - Anunciado a 09/06/2016

PARABÉNS, 8.º B

A sessão sobre a Energia Fantasma e os Nossos Candeeiros Elétricos

Nas disciplinas de EC, ET, CN, Geografia e Inglês estudámos conteúdos relacionados com a preservação do meio ambiente e energias renováveis e depois participamos na sessão sobre a Energia Fantasma  -  Consumer Talks  - dinamizada pela DecoJovem na nossa escola, no dia 17 de maio de 2016. Foi uma sessão muito interessante. Tirámos fotografias da sessão e de alguns candeeiros que aprendemos a fazer com a nossa professora de ET.
O Kristián encarregou-se de fotografar a sessão. Ora vejam...

 

 

E agora as fotos do Bernardo, enquanto fazia o seu candeeiro.

 

 

O candeeiro do Rodrigo S.

 

Consumers.TALKS - À Caça da Energia Fantasma

No próximo dia 17 de maio, realizar-se-á uma sessão dinamizada pela DECO Jovem, À Caça da Energia Fantasma, atividade que articula conteúdos da disciplina de Educação para a Cidadania, Inglês - devido ao estudo do ambiente "Environmental Problems" durante o 3.º período - Geografia e CN.
As Consumers.TALKS têm como objetivo informar os alunos sobre os temas de Consumo, promovendo o debate e discussão para decisões mais conscientes, responsáveis e sustentáveis aos desafios impostos pela sociedade.
A DECOJovem desafia os alunos a responder à questão: Como combater o “fantasma” do desperdício da energia nas nossas casas?

Objetivos da sessão

1. Informar os alunos sobre o uso responsável e eficiente de energia elétrica
2. Motivar os alunos para a alteração de comportamentos de consumo de energia elétrica
3. Promover comportamentos de consumo energeticamente eficientes junto dos alunos
   

Cartaz de candidatura ao Projeto In-Dependências

Fizemos um cartaz para concorrermos ao concurso In-Dependências inserido no PES-ES.
Na aula de Inglês falámos de estilos de vida saudáveis "Healthy Lifestyles" e em Educação para a Cidadania falámos da importância de nos mantermos afastados dos vícios, como o álcool e as outras drogas. Vamos aguardar o resultado do concurso...
O cartaz ficou assim:

Visita de Estudo ao Aquário Vasco da Gama e ao Museu da Eletricidade

Os docentes de Educação Tecnológica, História e Ciências Naturais dinamizaram uma visita de estudo ao Aquário Vasco da Gama e ao Museu da Eletricidade no passado dia 19 de fevereiro.
A visita incluiu todas as turmas do 8.º ano de todo o agrupamento. Todos os objetivos foram cumpridos e os alunos revelaram um bom comportamento.

Aquário Vasco da Gama

Museu da Eletricidade

E Se Fosse Eu? O que levaria na mochila se fosse refugiado?

Os alunos do 8.º B responderam ao desafio colocado a nível nacional a todos os jovens, dinamizado pela Plataforma de Apoio aos Refugiados (PAR) e a Direção Geral da Educação, entre outros parceiros, inspirado no Projeto "What's in My Bag", desenvolvido pelo International Rescue Committee. Teve início após a chegada à ilha de Lesbos (Grécia) de um grupo de refugiados que partilharam e deixaram fotografar o que trouxeram nas suas mochilas quando tiveram de fugir.

Os alunos realizaram uma atividade interdisciplinar com Educação para a Cidadania e Inglês. Após a visualização do vídeo disponibilizado no dia 6 de abril de 2016, os alunos realizaram um exercício de empatia com quem foge da guerra na Síria e procura proteção humanitária, percebendo o que quer dizer deixar tudo para trás, ter de selecionar o que é mais importante e viver só com uma mochila numa jornada de perigos e incertezas. Escreveram uma lista de objetos que levariam consigo na mochila e posteriormente, na aula de Inglês, traduziram essa lista para Inglês.
O resultado do seu trabalho integrou também o projeto eTwinning "Active Citizenship" a decorrer no agrupamento.

O que levaria a Sofia na sua mochila?

-Toothbrush
- Hairbrush
- A pair of pants
- A T-shirt
- Cell phone charger
- Mobile phone
- Roll on deodorant
- Headphones
- Perfume
- Cookies
- Water
- Money


O que levaria o Bernardo?

- Cell phone charger
- Smartphone
- Headphones
- Bandages
- Toothbrush
- Toothpaste
- Glasses case
- A book to read
- A dictionary
- Water
- Iced Tea
- Cookies
- Money
- Personal documents


O que levaria o Rodrigo S.?



- Smartphone and cell phone
- Cell phones chargers and SIM cards
- Headphones
- Toothbrush
- Toothpaste
- A brush
- One change of clothes
- A cap
- Sunblock
- Bandages
- Deodorant
- Perfume
- Water
- Cookies
- Personal documents
- Pills
- Sun glasses and glasses case
- A little blanket

O que levaria o Diogo?

- Bandages
- A smartphone
- A smartphone charger
- Water
- Toothbrush and toothpaste
- Personal Documents
- A hoody
- 1 pair of pants
- Pills

O que levaria a Iva?

 

- 1 sweatshirt

- 1 pair of jeans

- shoes

- perfume

- hairbrush

- toothbrush and toothpaste

- sanitary pads

- 1 book

- my mobile phone and charger

- headphones
- money

 

O que levaria a Marta?

- Cookies
- My smartphone and charger
- 1 jumper
- 1 pair of pants
- 1 small bag with personal documents
- Money
- Toothbrush
- Shower gel
- Shampoo
- Sanitary pads
- Pills
- Bandages

O que levaria o Rodrigo G.?



- My smartphone and charger
- Money
- 1 change of clothes
- A first aid kit
- ID cards
- Headphones

O que levaria a Beatriz Pedro?

- Some food (an apple and a muffin)
- My smartphone and charger
- 1 long-sleeve jumper
- 1 pair of pants
- some money
- Toothbrush and toothpaste
- a hair brush
- a bottle of water
- perfume
- bandages
- a blanket

O que levaria o Kristián?

- 1 pair of pants
- a T-shirt
- a sweatshirt
- some Money
- my ID cards
- my mobile phone and charger/ Powerbank
- headphones
- deodorant
- swiss army knife
- headache pills

Suporte Básico de Vida

A professora de Educação Física Otília Colaço ensinou aos alunos um conteúdo vital na sua formação pessoal, incluído no PES-ES - o Suporte Básico de Vida, no dia 8 de março de 2016.

Outras disciplinas têm abordado este assunto, nomeadamente Inglês, com o tema Estilos de Vida e Alimentação Saudáveis; História, com a origem do açúcar e a evolução da produção/consumo do açúcar;   F.Q., com a revisão de conceitos: o açúcar é um dos solutos presentes nas várias soluções (bebidas) em diferentes concentrações (composição quantitativa), cálculo e pesagem.

Em E.C. abordaram a Educação do Consumidor e a Educação para a Saúde (PES-ES)

Aqui ficam registados com a câmara e legenda os ensinamentos sobre o suporte básico de vida.